3.6 C
Тирасполь
Среда, 1 января, 2025

Популярное за неделю

С верой и надеждой

В столичном кафедральном соборе Рождества Христова прошло Епархиальное собрание. Цель...

«Мешок открыток» про Новый год

На объявленный газетой «Приднестровье» конкурс «Новогодняя открытка из прошлого»...

Новоселье под Новый год

Жительница Дубоссар Анна Кишларь говорит, что совершенно не ожидала...

Главное – безопасность

В преддверии возможного отключения газа в республике Правительство и...

Четыре «надо» и несколько больше проблем

В программке круглого стола «Актуальные вопросы образования и подготовки кадров для агропромышленного комплекса ПМР: проблемы, тенденции, перспективы», прошедшего на базе Тираспольского аграрно-технического колледжа им. М.В. Фрунзе, было процитировано высказывание дважды Героя Соцтруда, известного советского селекционера Терентия Мальцева: «Чтобы успешно решить задачу, молодому земледельцу и молодому человеку вообще, на мой взгляд, следует преодолеть четыре «надо»: надо знать, надо уметь, надо желать, надо действовать».

Открывая мероприятие, министр просвещения Татьяна Логинова акцент сделала на последнем «надо», заметив при этом, что знания в учебных заведениях даются, навыки прививаются, желание возродить сельское хозяйство в республике есть. Но, как выяснилось, с преодолением трёх других «надо» тоже есть определённые проблемы. Знания, которые получают студенты, не удовлетворяют работодателей. Практики у выпускников не хватает, а главное – у них отсутствует желание работать по специальности. Многие либо переквалифицируются, либо в погоне за длинным рублём подаются за границу.

А в старой ли технике всё дело?

Затрагивая тему старения материально-технической базы, Татьяна Логинова вспомнила о недавнем визите в нашу республику иностранной делегации, представлявшей продвигающие в Молдове и Приднестровье дуальное образование организации. Посмотрев на комбайны и тракторы Тираспольского аграрно-технологического колледжа им.М.В. Фрунзе, они заметили, что-то наподобие: «Ретротехника в прекрасном состоянии».

Именно после этого на круглом столе на все лады склонялись «Беларуси» и «Нивы». Насмехательству над Минским тракторным и «Ростсельмашем» положил конец руководитель Тираспольского комбината хлебопродуктов Александр Розенберг. КХП не только хранит и перерабатывает, но и выращивает для себя зерно. Поэтому в отличие от доброй половины участников круглого стола его директор знал, о чём говорил.

По его мнению, раз уж так в учреждениях профобразования нуждаются в компьютеризированной сельхозтехнике, то почему бы не купить новые модификации минских тракторов и ростовских комбайнов?! Они по сравнению с разрекламированными «Клаасами», «Нью-Холландами» и прочей навороченной техникой дешевле и ремонтоспособней – механика осталась по большей части прежней, а значит можно пустить на запчасти окончательно отработавшие своё немодифицированые комбайны. Вопрос-предложение Александра Розенберга застыл в воздухе…

Нужно ли «кнопочно-точечное» образование?

А действительно, что, за последние сорок лет изменился принцип действия двигателя внутреннего сгорания? Изобретены принципиально новые виды трансмиссии? Тракторы с колёсного и гусеничного хода перешли на «воздушную подушку»? Может быть, чертежи и принципиальные электрические схемы в корне изменили свой облик? Электроники стало больше, звучало на круглом столе. Так её и стало больше как раз для того, чтобы облегчить, а не усложнить труд механизатора. Вы кому-нибудь из водителей расскажите о том, что управлять автомобилем с автоматической коробкой передач труднее, чем с ручной. Рулём зерноуборочным комбайном управлять стало проще, чем штурвалом, а джойстиком – проще, чем рулём. Ну, а для того, чтобы будущий механизатор не пугался поначалу незнакомой техники, так от аграриев и звучали предложения присылать к ним на практику учащихся учреждений профобразования. Причём это даже было не предложение, а скорее просьба. Дескать, посмотрят сами, как «оно» работает, посидят рядом с комбайнёром во время уборочной, заодно узнают, сколько он получает, а затем придут работать в это же хозяйство. Это возможно, но при условии, что студента колледжа будут учить не кнопки нужные нажимать, а готовить из него технически грамотного человека. Решение проблемы чересчур простое. Настолько, что на нём не напишешь концепцию дуального образования, которая возможно бы легла в будущем в основу чьей-нибудь кандидатской или докторской диссертации. То же самое касается и практики для студентов других сельскохозяйственных специальностей.

Кстати, во время круглого стола прозвучала мысль и о подготовке узкопрофильных специалистов в области агрономии. Дескать, сегодня нам нужны те, кто занимался бы исключительно косточковыми культурами, раз они так востребованы на внешних рынках. Не смейтесь, это предложение действительно озвучивалось.

Всё новое – хорошо забытое старое. Истина!

Да, при «кнопочно-точечном» образовании возможно получить быстрый ошеломляющий эффект – заделать «дыры». Заодно и образовательные учреждения отчитаются о том, что выпустили столько-то водителей комбайнов «Клаас», столько-то операторов «Нью-Холландов», столько-то эксплуатационщиков тракторов «Катерпиллер», столько-то «моркововедов» и столько-то «баклажанознавцев». Правда, такие специалисты будут стремительно морально стареть с изменением конъюнктуры на рынках сельхозпродукции. Агроном узкого профиля без базовых знаний в естественных науках – специалист-однодневка.

А как же, спросите Вы, уважаемый читатель, рекомендуемые различными концепциями в области дуального образования 30 и 70 процентов теории и практики? Мы и кукурузу в Заполярье когда-то, исходя из чужого опыта, выращивать пытались… Чем были плохи советские наука и образование? Например, один из тех, кто ныне внедряет у себя на производстве дуальное образование, – гендиректор «Электромаша» Владимир Трандасир, не стесняется того, что вместе с госуниверситетом они используют систему подготовки кадров, применявшуюся в советских технических вузах. Помнится, сам признавался, что, применяя её, даже не знал, что зовётся она «дуальным образованием».

Вопрос из прошлого

Оригинальным было и предложение профориентировать школьников с младших классов. Даже прозвучала мысль о специально «подточенных» под те или иные отрасли народного хозяйства конкретные школы. Для АПК были отведены общеобразовательные учреждения прилегающих к Тирасполю сёл, а также столичная СШ №14. Мол, прививать любовь к будущей профессии надо с ранних лет. А кто спорит? Вообще-то в Советском Союзе этим занимались разнообразные кружки. Например, станции юных техников и юннатов. Они и сейчас есть, правда, на правах пасынков. Гораздо проще создать школы, перед учениками которых вопрос «Кем быть?» априори не должен стоять. Их судьба определена. «Живёшь поблизости 14-й школы – будешь работать в агросекторе. Не нравится – езжай на другой конец города! Тирасполь – не мегаполис!» – конечно же, эта фраза не прозвучала на круглом столе, но смысл «профориентированности» школ, кажется, был примерно таков.

Конечно, могу и ошибаться, но, на мой взгляд, созданием спецшкол, а заодно и выпуском «клаасоводителей» и «помидорологов», а не механизаторов и агрономов озвученных на круглом столе проблем не решить.

Сергей Стелемах.

Новые статьи

Поздравление с Новым годом

Дорогие приднестровцы! От всей души поздравляю вас с новым, 2025...

Поздравление с Днём спасателя

Уважаемые спасатели! Поздравляю вас с профессиональным праздником! Служба в рядах спасателей...

Тепла нам и радости

Вот-вот наступит Новый год. Уже 2025-й. Все мы думаем...

Поздравление с Днём кино

Дорогие кинематографисты и любители кино! Поздравляю вас с Днем кино! Этот...

Пространство любви

На храмовом празднике села Теи мы познакомились с Константином...

Архив