Это старая как мир история. «Советское образование было лучшим в мире», – говорят нам. Та система пыталась объять необъятное и дать масштабные знания по всем дисциплинам. Однако ее итоги не прямо-таки восхитительные.
Во-первых, точечные познания о том, где находится Эверест или как вычислять дискриминант, не слишком-то практичны – ну если только не похвастать ими за стаканом ракии.
Во-вторых, что-то не слишком-то много взрослых людей знают английский, хотя изучали его десять лет. Нам надо коренным образом пересмотреть, что мы преподаем в средней школе и организациях среднего профессионального образования. Ну знаешь ты дискриминант, но не знаешь его практического применения. А вот предмет «взаимоотношения с банком» намного важнее. Шутки шутками, но наш человек берет кредиты на покупку телефона, микрозаймы и прочее, а потом удивляется, куда уходят его деньги. И такая проблема не только у «двоечников» по математике.
На обществознании мы чаще всего пускались в пространные рассуждения о роли гражданина в обществе. Здесь все проще: старшеклассников нужно научить читать договоры, которые он заключает. Это довольно обширная повестка. По жизни человеку приходится подписывать сотни таких бумаг: с работодателем, при аренде или покупке жилья, другого имущества. Потом оказывается, что человек не там расписался и должен своей бывшей фирме кучу денег, ведь на нем лежала пресловутая «материальная ответственность». Но в школе ему это никто не объяснил, зато он знает формулу оксида натрия.
В организациях СПО к непрофильным предметам постепенно стали подходить, как говорится, с умом – может, не стоит требовать от будущих поваров исключительного знания истории? Хороший преподаватель расскажет курс всемирной истории (все, что необходимо знать неспециалисту) за пять пар. Большой шаг вперед в этом направлении для Приднестровья – дуальное образование, которое ежегодно дает нашим предприятиям новые кадры. Насильно мил не будешь, как говорится. Чтобы работать на «Электромаше», не обязательно читать Достоевского. Достаточно, чтобы тебе рассказали, что есть такой писатель и замотивировали (а не заставили) ознакомиться с его творчеством.
И главная школьная «боль» – совершенно оторванное от реальной жизни технологическое образование. Минпрос объявил о пилотном проекте по технологическому профилю, в котором участвует столичная школа №9. Чтобы реализовать его во всех школах, нужна полная модернизация оборудования! Вспомните уроки труда. Мальчики выжигают по дереву, пилят лобзиком, делают скалки или в лучшем случае работают на токарном станке. Что-то из этого им пригодится во взрослой жизни? Скорее всего, скалка, если она нужна, дома уже есть. Когда я учился, добродушный трудовик показал нам, как работать на станке, а затем сказал расписаться в технике безопасности, которую мы не читали. Первый же наш одноклассник устроил ЧП: его деталь отлетела метров на 15 и вполне могла пробить кому-то голову. После этого мы еще долго к станку не подходили и работали исключительно напильниками.
Потом я в жизни токарного станка не видел. У девочек уроки труда были намного интереснее: их учили полезным вещам, вроде того, как зашить брюки, если они порвались не по строчке, как порезать овощи на винегрет, чем вымыть посуду, если под рукой нет моющего средства, каким способом можно вывести пятно… Даже вязание шарфа – куда более практическая потребность.
Что сегодня, что 20 лет назад многие мальчики воспитываются без мужского влияния по разным причинам – от развода до отъезда на заработки. Вот для этого в школе и нужно современное оборудование: куча парней сейчас не знает, как пользоваться шуруповертом или дрелью. Да элементарный гвоздь забить ровно не могут. А если бывают чрезвычайные происшествия, когда мастера придется ждать? Например, прорвало трубу, заклинил замок входной двери… Вводные данные по сантехнике, электрике, столярному делу, причем приближенные к реальности (а не пятидесятилетней давности) оказались бы намного важнее классического лобзика.
Но что если проблема останется проблемой? «Не хочу я быть крановщиком или сварщиком, хочу работать дизайнером». Безусловно, есть талантливые подростки, которым можно и нужно развивать свои творческие умения. Но рынок труда работает как некий насос: чем больше будет дизайнеров, тем меньше их предложения по зарплате. А хороший трудовик должен объяснить, что, например, сварщик шестого разряда (скоро их будут заносить в «Красную книгу» как редких экземпляров) – это вершина профессиональной иерархии. Такие люди вообще нередко не прикреплены к какому-либо предприятию и работают на себя, а за четыре дня хорошего заказа могут получить месячную зарплату средненького дизайнера. Но у школьника есть выбор: они могут пойти в IT-фирму, стажироваться там три месяца за бесплатно, а потом, глядишь, и возьмут на испытательный срок (если ты, конечно, не Стивен Хокинг с высочайшим коэффициентом IQ). Тогда придется идти работать официантом и проклинать собственную судьбу и всех вокруг, надеясь на хорошие чаевые.
К слову, во многих западных ресторанах официант – это работа на всю жизнь, вовсе не зазорная. А в дорогих едальнях работают даже пожилые официанты, отменно знающие церемониал, так что классический пассаж про «все профессии важны» универсален.
Рынок труда – рычаг, приводимый в действие как раз школьной программой. Когда рабочих кадров станет в достатке, от этого выиграют другие специальности. Например, катастрофически снизится количество учителей, они станут на вес золота, как нынешние сварщики, что приведет к существенному повышению зарплаты педагогов.
Беспроигрышный вариант – те же иностранные языки и работа в сфере услуг фрилансом (за компьютером). Либо в тех же зарубежных колл-центрах. Но как долго этот вид деятельности будет востребованным (в силу разных экономических показателей регионов), предсказать невозможно.
Даже такая перспективная отрасль, как переработка отходов (жестяных банок, макулатуры и т.д.), требует практической подготовки. Существует два варианта развития событий: пессимистичный и оптимистичный. В плохом случае нас ждет разделение на касты творческих недоинтеллектуалов, различающих оттенки серого, и рвачей, делающих ремонты квартир втридорога, которые совершенно не понимают друг друга и даже в какой-то мере презирают. В хорошем – гармоничное развитие всех специальностей и постепенное выравнивание заработных плат. Не мгновенно, но, возможно, нынешние восьмиклассники смогут закончить начатое нами сейчас.
Андрей ПАВЛЕНКО.
Фото из открытых источников.