Недавно в Торгово-промышленной палате прошел круглый стол «Выработка мер поддержки предприятиям, принимающим участие в практикоориентированном (дуальном) обучении». НП ЗАО (научно-производственное закрытое акционерное общество) «Электромаш» – одно из предприятий, где успешно внедряется система дуального обучения.
Во время мероприятия руководитель учебного центра «Электромаш» Валерий Земляков сказал: «Работодатель определяет, чему учить, а организация профессионального образования – как учить, с последующей независимой аттестацией».
На «Электромаше» уже давно стал девизом при подготовке кадров лозунг: «Учишься. Работаешь. Зарабатываешь». Завод, который стал одним из первых предприятий, готовящих кадры по практикоориентированному обучению, или как его еще иначе называют, дуальному образованию, разработал свою методику. Наработками для других предприятий и образовательных учреждений Валерий Земляков и генеральный директор «Электромаша» Владимир Трандасир поделились в книге «Реализация практикоориентированного (дуального) образования». Мы не первый раз пишем о «дуалке», но всё же напомним, что эта система предполагает 70% учебного времени проводить на производстве, а оставшуюся треть учебного процесса – в аудитории.
Во главу угла при прохождении практики ставят налаживание контактов между молодым специалистом и уже сложившимся на предприятии коллективом, а если того обязывает сфера деятельности будущего специалиста, то и основы коммуникабельности с потенциальными заказчиками продукции. Эффект от практикоориентированной системы обучения для предприятия очевиден: оно получает молодого специалиста, который уже в той или иной степени знаком с производством и готов применять полученные в учебном заведении знания. К тому же потенциальный работодатель, вкладывая средства, вправе отобрать лучших из лучших выпускников.
При этом отмечается, что не каждое предприятие способно включиться в программу дуального обучения. В качестве препятствующих факторов, например, указываются: отсутствие программ по подготовке кадров; недостаточная материально-техническая база; нежелание опытных работников становиться наставниками. Поэтому на «Электромаше» выработали несколько этапов для участия предприятия в подготовке кадров: получить сертификат в качестве обучающего предприятия; предложить места для профобучения; оценка поступивших резюме; отбор учащихся.
Кстати, книгу оценили и за рубежом.
Вице-президент Академии профессионального образования Российской Федерации доктор педагогических наук Анатолий Глазунов заметил: «Внутрифирменное обучение призвано обеспечить непрерывный и последовательный рост профессиональной квалификации рабочих в соответствии с динамично развивающимся содержанием труда… Создание учебного центра НП ЗАО «Электромаш», на наш взгляд, является своевременной реакцией на вызовы времени, что даст возможность обеспечить устойчивое положение предприятия на рынке производства электрических машин». Стоит заметить, что в прошлом году это приднестровское предприятие обошло ведущих производителей на конкурсе по проектированию крупногабаритного и мощного электродвигателя. Создан он был стараниями «электромашевской» молодежи, в первую очередь коллектива заводского конструкторского бюро.
Книга обозначена как «Методическое пособие», составленное «на основе практики применения дуального обучения в НП ЗАО «Электромаш». «Предприятие набирает на учебу на 70% больше обучающихся, чем может их трудоустроить после окончания учебы на своем предприятии. Это создает для обучающихся здоровую конкуренцию за получение рабочего места и лучший стимул к учебе, а само предприятие имеет право решать свои кадровые проблемы через выбор лучших обучающихся и помочь государству в подготовке квалифицированных специалистов для других предприятий», – говорится в книге. И это действительно так. «Электромашевский» учебный центр готовит специалистов не только для себя. Там проходят подготовку и люди, которые обучаются по заказам других предприятий.
Система действует. «Электромаш» разработал собственную методику подготовки квалифицированных кадров, к которой было бы нелишне присмотреться и профильному управлению министерства просвещения, и предприятиям, работающим на основе практикоориентированного (дуального) обучения.
Кстати, во время работы вышеупомянутого круглого стола Валерий Земляков заострил внимание его участников на разнице между понятиями «обучение» и «образование». Последнее предполагает получение документа о том, что ты прослушал базовый курс всех учебных дисциплин. По мнению Валерия Землякова, для подготовки квалифицированного работника это перебор. Он может и после 9 классов получить необходимые навыки на самом предприятии.
На «Электромаше» «дуалка» действует на всех уровнях. Инженерно-технический институт Приднестровского госуниверситета им. Т.Г. Шевченко готовит ИТРовцев (инженерно-технических работников), включая и конструкторов. При этом структурном подразделении госуниверситета работает технический колледж им. Ю.А. Гагарина, который готовит кадры среднего звена.
Опыт «Электромаша», наверное, будет полезен и другим предприятиям, а особенно учебным заведениям. В книге, еще на первых страницах, написано, что «потенциальный работодатель заявляет, чему учить». Безусловно, что на каждом предприятии своя специфика подготовки кадров, но, думается, что опыт крупного завода, где дуальное обучение было внедрено одним из первых, поможет и другим. Кстати, на «Электромаше» сумели заинтересовать и обучаемых (достаточно высокой стипендией), и наставников (прибавкой к зарплате). Сегодня в систему практикоориентированного обучения вовлечено 31 предприятие. У каждого опыт разный. Но есть уже удачные наработки, к которым стоит присмотреться. Во время круглого стола была проведена, как это принято сейчас называть, презентация книги-«методички».
Александр Никитин.