Есть такое расхожее выражение, что школа – это вторая семья. На мой взгляд, слишком превосходящее ожидания. А что касается интерната? Можно его назвать второй семьей или даже первой? Люди из обычных семей, когда слышат слово «интернат», нередко представляют себе нечто не самое приятное. Что-то из девяностых: например, грязных диковатых детей-попрошаек. И добавляют к этому еще более противоречивый термин «неблагополучные семьи». Это стереотип, который давно должен изжить себя. Это не то, чем нам кажется.
Очерк о школе-интернате в Парканах я пишу не просто так. Я хорошо знаю многих, кто здесь работает, – это не просто профессионалы, но и горячо преданные своему делу люди. Мы на мероприятии «Родник традиций», где каждый класс представил свой номер, посвященный роли этноса в семье. Одни ребята рассказывали стихи на болгарском языке, другие представили почти что некрасовскую «Сельскую ярмарку». Девочки из средней школы обратились ко всем известному жанру – колыбельной. В традиционной народной культуре колыбельная песня могла выполнять магическую охранную функцию. Диву даешься – ее пели тысячи лет назад и поют сейчас.
А на нашей земле переплетаются самые разные традиции. Не забываем, что Парканы – болгарское село. Один из номеров воспитанников интерната посвящен мартенице – так в этнической традиции болгар называют мэрцишор. Чувствуется, что все в ожидании прихода весны – времени, когда открывается новая страница для семьи и нового урожая, чтобы накормить своих детей.
Екатерина Доброва, директор интерната, работает с 1998 года. Прошла здесь своеобразную школу жизни, а воспитателем не перестает быть ни на минуту, да и другой судьбы не представляет. «Это, конечно, совсем другое, нежели школа, – рассказывает она. – Мы с детьми, а они с нами двадцать четыре часа в сутки».
Без комфортных условий никуда. По линии Фонда капвложений в интернате заменили кровлю, окна, батареи, провели капремонт мастерских, в общежитиях отремонтировали душевые и санузлы. Новый актовый зал (помню старый, деревянный, который был совсем плох) и мебель для столовой появились за счет средств спонсоров и собственных усилий. Есть Интернет, телевизоры. На новом автобусе теперь дети ездят в Екатерининский парк, кинотеатр, на футбол. Старшеклассники постоянно посещают учебные заведения – так проходит профориентация. Пора готовиться к взрослой жизни.
Вопрос про то, где ребенку лучше, в интернате или в семье, – что-то на языке софистики и бессмысленных споров. Об этом педагоги даже не думают, ведь жизнь сложнее, чем о ней пишут в книгах. «Знали бы вы, с какими судьбами приходят к нам дети, –рассказывала Екатерина Доброва. – По причинам конфиденциальности мы не можем о них говорить. У многих ребят на уме и на языке с первых дней неприязнь к родителям, вплоть до ненависти. В интернате им может быть лучше, чем в семье, хотя бы из-за условий. Потом говорят: «Чувствуем себя как дома». Здесь они получают путевку в жизнь, здесь видят пример воспитателей – мужчин и женщин. Тему семьи в разговоре с ребенком, у которого психологическая травма, может затрагивать только тонкий психолог. Но в итоге, конечно, педагоги уводят детей от ненависти к родным. Ведь им тоже когда-то быть родителями!»
Возможно, вы помните историю братьев Евгения и Юрия Макаровых, о которых газета писала ранее. Вкратце напомню. Жизнь их не баловала с самого детства. Мать страдала алкогольной зависимостью, и их определили в интернат. Закончив его, мальчики не забыли о матери, к тому моменту давно лишенной прав и страдавшей тяжелой онкологией. Они сняли квартиру и заботились о ней как о ребенке на свои скромные стипендии. Да, возможно, в интернате быстрее взрослеешь, нежели в «тепличных» условиях, которыми родители иногда окружают детей. Для будущих поколений это пойдет на пользу: они будут знать, как надо и как не надо.
Четыре выпускницы уже сами работают в интернате в качестве воспитателей (он должен быть и психологом, организатором, другом… список до бесконечности) и параллельно учатся. И вообще, своим здесь всегда рады: «Вот к нам зашел недавний выпускник, сейчас на срочной службе. Ему хочется увидеться со всеми, с кем он взрослел».
Особое внимание в учебном заведении уделяют спорту. Волейбол, настольный теннис, борьба, шашки – детям есть чем заняться, где себя проявить. «Нельзя, что называется, вариться в собственном соку, – считает Нина Гайдаржи, замдиректора по воспитательной работе и учитель физкультуры. – Поэтому мы часто ездим на соревнования. Вот у меня был ученик, который физически превосходил всех остальных. На турнире же оказались ребята лучше его. Он расстроился: «Я что, проигрывать сюда приехал?». Но одновременно с этим пришли понимание реальности, упорство, воля к победе через работу над собой».
Из года в год выпускники-сироты получают собственное жилье во всех уголках Приднестровья – от Дубоссар до Слободзеи (на севере есть интернат в Попенках).
После восемнадцати лет никто не остается на обочине, ненужным обществу. В этом основная дилемма педагога интерната – объяснить, что взрослая жизнь не сахар, но, приложив усилия, можно достичь успеха, создать семью и не держать ни на кого детских обид.
Это, конечно, сложно. Были, есть и будут самые горькие детские слезы, когда ребенок в 6-10 лет только приезжает в интернат. Хочешь или нет, но педагогам приходится пропускать через себя эти чувства. Сейчас вообще люди стали более скупыми на эмоции, но не в этом случае. «А уже через месяц ребенку здесь нравится, его психическое состояние потихоньку нормализуется, он социализируется, – заключает Екатерина Доброва. – Нет, это не обычная школа, какую вы можете себе представить».
20 декабря прошлого года в Парканской школе-интернате отметили сто лет со дня рождения Марии Мироновны Лесовой, участницы Великой Отечественной войны, которая с 1961 по 1988 год возглавляла учреждение. О подвиге этой хрупкой женщины, выпускницы медицинской школы, говорили во время войны на всю страну: она вынесла с боя 21 раненого бойца и командира. Сама, будучи раненой, села за руль и довезла их до медсанбата. В 2016 году в Тирасполе установили мемориальную плиту на доме, где жила Мария Лесовая.
Андрей РАДЛОВСКИЙ.
Фото Виктора Громова.