Левшей в школах сейчас не переучивают. Разрешают быть отличными от большинства? Да пожалуйста, сколько угодно! Свобода личности, свобода самовыражения? Свобода быть левшей и писать/рисовать левой рукой в школе. Но на этом, пожалуй, всё.
Хороших или плохих школ сегодня всё меньше. Все они – лучше или хуже. По количеству сильных педагогов. Но не по степени вовлеченности школы в воспитание детей, а главное – заинтересованности в них, в их судьбах. Время стремительное, и люди «стремительные». Не замечают и замечать не хотят вокруг себя того, что именно они могут и, пожалуй, должны изменить в этой жизни. Будучи внимательнее к ребенку, к его мыслям, его переживаниям, проблемам или «непроблемам» дома, за стенами школы, да и в школе самой, конечно, тоже. Большинству современных педагогов важно одно – скорее «дать» урок и продолжить с другими бегущими забег по своим делам. И, огрубев от жизненных сложностей, можно не то чтобы не заметить травмы, с которой ребенок пришел в класс с перемены или из дома, но и нанести ее самому, не придав этому никакого значения. Проморгать ребенка можно легко.
Сегодня школы «заточены» на образование, в лучшем случае. На ЕГЭ, ОГЭ, тесты, министерские контрольные и так далее. На высокий балл, дающий школе престиж. И совсем нет стремления, обладая огромной властью и потому огромной ответственностью, будучи наставником у ребят, влиять на их умы и души, воспитать в них доброту, порядочность, эмпатию, в первую очередь. И уже во вторую – дать им крепкие знания по своему предмету. Но сделать это, не заставляя зубрить от корки до корки под страхом учительских санкций, а влюбив их в свой предмет, поощряя их рассуждать, мыслить творчески, критически, многогранно. И великая удача, если классу попадется хотя бы один такой педагог, которого они запомнят на всю жизнь. Такой вот настоящий учитель, который и сделает их представление о школе положительным. Ради которого они простят своей школе, да и системе образования в целом почти всё…
А «плясать» стоило бы от ребенка: от того, что происходит в его жизни, в его семье, какие отношения у него в классе, со сверстниками, нет ли на него травли, удается ли найти общий язык с ровесниками. А потом уже можно говорить про учебу, усвоение материала и прочее, что невозможно, если у тебя душа не на месте. И тогда будет куда больше счастливых детей, а потом и взрослых людей, которые также не смогут пройти мимо ребенка, у которого душа не на месте. Миссия учителя схожа с миссией врача, священника, психолога. Излечить. Не навредить. Не ранить. Помочь. Так почему же наши дети идут в школу без желания? Почему они боятся идти туда? Не видят в учителях старших друзей, наставников, а видят тех, кто накажет, запугает, прокомментирует невыученные уроки или ошибку так, что мало не покажется, переходя нередко на личности. Пригрозив несдачей ОГЭ/ЕГЭ, создаст стрессовую ситуацию, которая может перерасти и вовсе в невроз у учеников с тонкой душевной организацией.
Мила Иванова.
